Модуль 9

   На цьому модулі ми ділилися розповідями про свії приклади учнівських робіт та інструментами їх оцінювання. Доречні зауваження моїх одногрупників допомогли мені удосконалити приклад учнівської презентації. Я теж переглянула документи своїх одногрупників, і давала їм свої  поради.

    Також я створила контрольний список самоспрямування у навчанні, в якому по кроках розписала діяльність окремого учня під час роботи над проектом.  На мою думку цей документ надає допомогу учням у спрямуванні та самостійному навчанні при виконанні проекту. 

      Внесла зміни до плану вивчення теми.

     Даний модуль допоміг мені зрозуміти, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та роль і місце диференціального навчання.

Модуль 8

В результаті цього модуля я зрозуміла, що означає "оцінювання, зосереджене на потребах учнів", також ми  обговорили ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання, проаналізували те, як вони самі проводять оцінювання. Переглянули створені іншими вчителями плани та описи оцінювання, для того щоб отримати ідеї для створення власного оцінювання.

     Отже, за допомогою цього модуля, я дізналася про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання заснованих учнями знань упродовж проекту.

Модуль 7

Під час проходження цього модуля я переглянула приклади учнівських робіт і створила приклад учнівської презентації. Під час планування прикладу учнівської роботи,  орієнтувалась щоб вона відповідала основним запитанням, навчальним цілям та цілям формування навичок 21 століття. Також внесла зміни до плану вивчення теми.

     На цьому модулі я ознайомилася як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів.

Модуль 6

    Під час виконання цього модуля я створила мережевий опитувальник до проекту і прикріпила його як зовнішнє посилання на своїй сторінці. Також внесла зміни до плану вивчення теми про те, як саме я і учні будемо використовувати комунікаційні сервіси для співробітництва, описала у плані місце і роль опитувальника. Під час виконання цього модуля в мене не виникало жодних проблем.

Модуль 5

Завдання модуля

Вправа 1. Спільна робота з електронними документами. Використання веб-документа для спільного редагування при роботі над формулюванням Основних запитань теми. Робота в малих групах/парах. Обговорення презентації оцінювання навчальних потреб учнів

Вправа 2. Використання Інтернету для розвитку навичок, необхідних у 21 столітті

Вправа 3. Навчання учнів та використання в своїй роботі правових та етичних питань, пов’язаних з використанням інформаційних технологій

Вправа 4. Використання Інтернету для проведення досліджень

Вправа 5. Оцінювання Інтернет-ресурсів

Вправа 6. Робота з Планом вивчення теми

Вправа 7. Рефлексія. Аналіз власного навчання

Рефлексія

Врахувавши те, що я з особистих причин пропостила пару, тому не мала можливості попрацювати  разом з групою над створенням спільного веб-документа. Але мої однгрупники любязно помогли мені наздогнати матеріал. Тому завдання даного модуля не викликали труднощів при їх виконанні. Дякую своїй групі))))

Модуль 4

Завдання модуля

Вправа 1. 

Робота з парах: Обговорення з іншими учасниками Основних запитань та 

прикладів завдань на дослідження учнів

 

Вправа 2. Перегляд різних видів оцінювання

 

Вправа 3. Оцінювання навчальних потреб учнів…

 

Вправа 4. Створення презентації про основні ідеї вивчення теми

 

Вправа 5. Робота з Планом вивчення теми. 

Вправа 6. Рефлексія. Аналіз власного навчання

Рефлексія

 
    Формою оцінювання навчальних потреб учнів для свого проекту я обрала таблицю ЗХД, а також під час виконання цього модуля почала створювати презентацію врахувавши питання та ідеї обговорені в попередніх модулях.